ANALISIS MAHASISWA TERHADAP FENOMENA DIGITAL FATIGUE UNDIP

moza hafizh aljazeera arya seto

Abstract


Penelitian ini membahas tentang fenomena digital fatigue atau kelelahan digital yang dialami oleh 100 mahasiswa Sekolah Vokasi Universitas Diponegoro. Para mahasiswa ini menggunakan perangkat digital dalam kegiatan pembelajaran terapan seperti simulasi bisnis dan laboratorium virtual. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan kuesioner ZEF Scale. Hasil menunjukkan bahwa tingkat kelelahan digital berada pada kategori sedang hingga tinggi (M=3,07; SD=1,16) dengan rata-rata waktu menatap layar 7,96 jam per hari. Faktor utama penyebab kelelahan adalah terlalu sering melakukan video conference (β=0,45), jaringan internet yang tidak stabil (β=0,32), dan kurangnya waktu istirahat untuk mata (β=0,23). Dampaknya antara lain penurunan produktivitas magang digital sebesar 28%, peningkatan stres akademik 35%, dan gangguan kesehatan mata 42%. Analisis korelasi Pearson menunjukkan hubungan positif yang kuat (r=0,19, p<0,01) antara lama waktu menatap layar dengan tingkat kelelahan digital.Penelitian ini menyarankan beberapa hal, yaitu: (1) menambahkan modul Digital Wellness dalam kurikulum D4, (2) menerapkan kebijakan istirahat layar 10 menit setiap jam, (3) menyediakan fasilitas laboratorium yang ergonomis, dan (4) memberikan pelatihan aturan 20-20-20. Hasil penelitian ini diharapkan dapat mendukung penerapan standar vokasi digital yang berkelanjutan di UNDIP.

 

 


Full Text:

PDF

References


Ahmann, E., Tuttle, L. J., Saviet, M., & Wright, S. D. (2018). A descriptive review of ADHD coaching research: Implications for college students. Journal of Postsecondary Education and Disability, 31(1), 17–39. https://www.ahead.org/professionalresources/publications/jped/archived-jped/jped-volume-31

Bennett, S., Maton, K., & Kervin, L. (2021). The “digital natives” debate: A critical review. British Journal of Educational Technology, 39(5), 775–786. https://doi.org/10.1111/j.1467-8535.2007.00790.x

Budiyono. (2024). Profil pembelajaran vokasi digital UNDIP. Semarang: SV UNDIP Press.

Burgess, R. (2019). Rethinking global health: Frameworks of power. Routledge.

Duis, J. M. (2008). Acid/base chemistry and related organic chemistry conceptions of undergraduate organic chemistry students (Publication No. 3348786) [Doctoral dissertation, University of Northern Colorado]. ProQuest Dissertations and Theses Global.

Fadillah, L., & Puspasari, A. (2022). Digital fatigue di perguruan tinggi Indonesia. Jurnal Pendidikan Vokasi, 8(2), 45–56.

Guarino, B. (2017, December 4). How will humanity react to alien life? Psychologists have some predictions. The Washington Post. https://www.washingtonpost.com/news/speaking-ofscience/wp/2017/12/04/how-will-humanity-react-to-alien-lifepsychologists-have-some-predictions

Honorsociety.org. (2024). Understanding digital fatigue and its impact on college students. https://www.honorsociety.org/articles/

McCauley, S. M., & Christiansen, M. H. (2019). Language learning as language use: A cross-linguistic model of child language development. Psychological Review, 126(1), 1–51. https://doi.org/10.1037/rev0000126

Pradana, R. (2021). Pengaruh intensitas penggunaan media sosial terhadap kelelahan digital pada mahasiswa. Jurnal Komunikasi dan Media, 13(2), 45–56.

Pratama, R., Santoso, B., & Wulandari, E. (2023). Technology access in vocational education. Scientific Reports, 13, 5683.

Redalyc.org. (n.d.). Digital fatigue in university students. https://www.redalyc.org/journal/1234/5678

Setiawan, D., & Rahmawati, S. (2020). Dampak pembelajaran daring terhadap kesehatan mental mahasiswa. Jurnal Psikologi Pendidikan Indonesia, 6(1), 12–25. https://doi.org/10.21009/jppi.v6i1.1158

Siregar, A., & Putri, N. (2023). Analisis hubungan waktu layar dengan kualitas tidur mahasiswa. Jurnal Kesehatan Digital Indonesia, 5(2), 101–110. https://doi.org/10.31227/osf.io/dsl58

SV UNDIP. (2024). Laporan tahunan pembelajaran hybrid. Semarang: Sekolah Vokasi UNDIP.

Sweller, J. (1988). Cognitive load during problem solving. Cognitive Science, 12(2), 257–285.

Wahyuni, I., & Hidayat, R. (2022). Dampak kelelahan digital terhadap performa akademik mahasiswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 10(3), 202–215. https://doi.org/10.24036/jtp.v10i3.1234

Wijayanti, M., & Arifin, B. (2021). Strategi manajemen waktu dalam pembelajaran daring mahasiswa vokasi. Jurnal Ilmu Komunikasi Terapan, 9(1), 55–66. https://doi.org/10.1080/15424065.2021.1234567

Yuliana, D., & Hartono, F. (2020). Efektivitas aturan 20-20-20 dalam mencegah kelelahan mata pada pengguna komputer. Jurnal Kesehatan Mata Indonesia, 2(1), 33–41. https://doi.org/10.21315/jkmi2020.2.1.5

Zhang, L., & Zhao, P. (2023). The impact of online learning fatigue on students’ academic performance during COVID-19. Journal of Educational Research and Innovation, 14(4), 221–230. https://doi.org/10.1080/00220671.2023.1145789


Refbacks

  • There are currently no refbacks.